印度理工学院（indian institute of technology，简称iit）是由印度政府所建设和组成的七间自治工程与技术学院。在学术界具有世界声誉，被称为印度“科学皇冠上的瑰宝”，是印度最顶尖的工程教育与研究机构。印度理工学院培养的IT人才遍及世界各地，美国硅谷 更是这些IT人才的聚集地。印度理工学院为印度软件业在世界范围内的成功做出了不可磨灭的贡献。

印度理工学院创建于1951年，在全国共设有7所校区，分别是：德里（Delhi）理工学院、坎普尔(Kanpur)理工学院、卡哈拉格普尔(Kharagpur)理工学院、马德拉斯（Madras）理工学 院、孟买(Mumbai)理工学院、瓜哈提(Guwahati)理工学院和卢克里(Roorkee)理工学院。

1963年，根据印度国家技术院校法案，印度理工学院被列为国家重点院校，并赋予独立的学术政策、独立的招生及学位授予权。印度理工学院在全国的7所院校均为政府大学，在教学和经济管理上由直属中央政府的印度理工学院委员会管辖。印度人力资源开发部是该委员会的主席，每个分院各设董事会负责全权管理。董事会负责各院校的学术政策的制定，教学大纲的审核及成绩考核。

加拿大理工学院

印度理工学院的历史不长，是印度脱离英国殖民统治独立之后才成立的。1947年印度独立后，印度首任总理瓦哈拉尔·尼赫鲁意识到要把一个刚从殖民地独立出来的贫穷落后国家建设成为世界强国，就必须大力发展科学技术和理工教育。需要有一批精英分子帮助他治理百废待兴的国家，和庞大的国营单位如发电厂、水坝、桥梁等。因此印度政府采取多项措施，着手发展本国高等技术教育。

1951年8月，在联合国教科文组织的资金帮助下，尼赫鲁委派实业家萨卡尔(N．R．Sarkar) 率领22人的委员会，研究成立一所按照国际标准设置、以美国麻省理工学院（mit）为蓝本、独具印度特色的的高科技学院，并在印度东西南北部各设分校。第一所印度理工学院于1951年在印度东部西孟加拉邦的卡拉格普尔创建，校院设在加尔各答附近的卡拉格普尔，校 址原来是英国的一所监狱，专门用来囚禁反对英国的印度政治异见分子。之所以选址在卡拉格普尔这个英国殖民者专门关印度政治犯的监狱，就是希望学校永远要记得“人才是印度富 强之本”。

此后，在国际组织和其他国家帮助下，印度政府相继在坎普尔、德里、孟买、马德拉斯各地 建立了其它几所理工学院的分校。IIT系统于是诞生，至今在印度各地共有7个分校。印度理工学院独特的办学模式与教育特色极大地促进了自身的成长，也为印度it的发展做出了巨大的贡献。从创校之初，IIT的定位和目标就非常明确，为印度科技发展以及国家现代化工程，培养第一流的人才。印度政府把国家大部分的高教资源，集中在这所衔着国家使命出生的学校身上。不但基础设施和条件都比其它大学好，为了让学校更快发展起来，印度政府还特 别制定一个为它量身打造的独立法案，宣告IIT是“国家级重要机构”，允许学校高度自治，举凡课程设计、招生、教职员招聘，全由教师组成的学术议会裁定，不必受到非学术势力的干扰与压力。

用脑力来重建国家，这是IIT的校训和国家的战略。正是这一理念促使了 IIT和印度的崛起。

开展科研合作

卡拉格普尔分校1982年成立赞助研究与工业咨询中心，不仅是学校与印度国内的政府和各种 机构合作的中介，更是学校与国际机构接触的界面。1996年到2000年，共进行了300个科研 项目、价值6亿卢比。其中来自国际机构的就有：英特尔、德州仪器、北方电讯、联合国开 发计划署、福特基金会、国家科学基金会（美国）、欧盟等。德里分校开展的国际赞助研究 项目非常之多，如：西南和东北季风时印度洋大气与海洋的相互作用研究（美国海军办公室 ）、欧亚大陆雪盖层对印度夏季季风的实际效应（美国国家科学基金会）、湿润热带国家雨 季收成研究（欧洲委员会）等。德里分校还为联合国教科文组织、世界卫生组织、摩托罗拉公司等国际组织和公司提供咨询服务，这些合作研究和咨询项目也都是印度的国家重点领域。科研项目的国际合作研究不仅扩大了印度理工学院的国际影响，而且提升了其学术研究能力和水平，更重要的是使印度理工学院和印度分享了研发的经验和知识，占据了科学技术发 展的前沿位置。

学科建设

学科建设是学校发展的核心，也是创建世界一流大学的关键所在。第三世界国家因为高等教育、科学研究、学术环境的基础较弱，单靠自己的力量很难在学科发展上取得突破性的进展，而通过国际合作则容易实现事半功倍之效。印度理工学院正是凭借国际合作的途径使自己的某些学科特别是新兴学科跻身世界前列。孟买分校秉持其初创时就形成的传统，十分注重与国际一流大学和研究机构合作进行学科建设，如在人类环境工程学和工业设计、粉尘冶金学和太阳能领域与俄罗斯合作。在海岸工程学、运输工程学和城市规划与建筑领域与英国合作，这些合作使孟买分校相关学科的教学和研究达到国际前沿水平。

师资队伍建设

吸引最优秀的教师可以说是每一所大学的目标，但对第三世界国家的大学来说，存在着许多 难以克服的障碍，那么印度理工学院又是如何实现这个目标的呢？首先，印度理工学院通过国际合作的途径培养和提高学校已有教师的水准，孟买分校、马德拉斯分校、坎普尔分校、德里分校等一方面聘请西方大学派教授到印度理工学院开设课程以培训教师，一方面选派教师到西方大学学习和攻读学位。其次，多方争取经费，以支持优秀学者到印度理工学院任教 ，坎普尔分校就利用福特基金会等的支持吸引了很多教师从国外来坎普尔，或长期任教，或作几年的短期教研工作。